AUTISMO E COMUNICAÇÃO FACIAL

         Cientistas da Universidade Estadual de Ohio, nos Estados Unidos, programaram computadores para reconhecer 21 expressões faciais diferentes e complexas, uma descoberta vista como inovadora para a área de estudos cognitivos.                                                                                                                                                           Universidade de Ohio/Pnas

      

        O Transtorno do Espectro Autista, por ser um distúrbio do desenvolvimento neurológico que apresenta, dentre outros sintomas, déficits na reciprocidade socioemocional, nos comportamentos comunicativos e no desenvolvimento e manutenção de relacionamentos adequados. Reconhecer e interpretar as expressões faciais e características podem ser um desafio para as crianças com autismo. Jogos  que estimulem a identificação das nuances características de cada um dos sentimentos e emoções que a face humana pode configurar, efetivamente pode melhorar a capacidade das crianças de ler expressões faciais e consequentemente favorecer a comunicação e a interação social. 

JOGO DAS FACES

         Trata-se de um jogo constituído por 20 pares de cartões com expressões faciais que indicam felicidade, animação, espanto, tristeza, choro, cansaço, raiva, vergonha, agressividade, medo, etc. Os pares de cartões são formados com faces diferentes mas com o mesmo tipo de expressão. Deverão ser dispersos em superfície uma unidade de cada par de cartões. Os outros 20 cartões deverão ficar com o professor. O professor deverá apresentar cada cartão por vez e pedir que o aluno identifique o cartão com expressão facial correspondente que está disposto na superfície. O objetivo é fazer o aluno com TEA, compreender o tipo de emoções ou sentimentos da faces apresentadas pelos cartões que estão com professor  e conseguir identificá-los  entre os diferentes contextos dispostos nos cartões expostos na superfície.

Referências: 

BEZ. Maria Rosangela. Linguagem e Comunicação. In: Curso de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE E TGD. 2014. 
_Comunicação Alternativa e TEA. In: Curso de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE E TGD. 2014. 
___________________ As Tecnologias como signos na perspectiva da Teoria Sócio-Histórica. Curso de AEE - UFC. Disciplina: AEE E TGD. 2014. 
____________________ Recursos Tecnológicos de Apoio para TEA. Curso de AEE - UFC. Disciplina: AEE E TGD. 2014. 
BOSA, C. A. Autismo: atuais interpretações para antigas observações. In: Claudio Baptista; Cleonice Bosa. (Org.). Autismo e educação: atuais desafios. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.